Cette philosophie se reflète dans les principes directeurs qui sous-tendent le Cadre de littératie en IA de Moment numérique. Les trois piliers interreliés offrent une base pour la prise de décisions dans l'ensemble des systèmes d'éducation au Canada. Plutôt que de s'attarder d'abord à la technologie, ces piliers reflètent une question plus fondamentale, au cœur même de l'approche de Moment numérique : quelles valeurs devraient guider notre approche de la littératie en IA en éducation ?
Pilier 1 : Fondements de l'enseignement et de l'apprentissage
À mesure que les systèmes d'éducation explorent l'utilisation de l'IA, l'une des questions les plus importantes que le personnel enseignant peut se poser est la suivante : qu'est-ce qui ne devrait jamais changer ? Le premier pilier du Cadre de Moment numérique commence par une réponse claire. Enseigner avec excellence a toujours consisté à développer le plein potentiel humain. Et cela demeure vrai à mesure que l'IA s'intègre à de nombreux aspects du quotidien, du travail et de l'apprentissage.
La littératie en IA n'est pas une matière de plus à ajouter à un programme déjà chargé. Elle peut renforcer des objectifs déjà valorisés par le personnel enseignant : l'enquête, la pensée critique, la créativité, le raisonnement éthique et la résolution de problèmes concrets. Les apprenant·e·s doivent pouvoir questionner l'IA, l'évaluer et comprendre à la fois ses possibilités et ses limites. Au cœur de ce pilier se trouve l'apprentissage centré sur la personne. L'IA devrait compléter, et non remplacer, des qualités comme le jugement, l'empathie, la curiosité, la créativité, l'adaptabilité et l'autonomie d'action. Le jugement professionnel du personnel enseignant demeure essentiel pour déterminer quand l'IA soutient l'apprentissage et comment veiller à ce que cet apprentissage demeure authentique.
La littératie en IA a également sa place dans l'ensemble du programme d'études, partout où les apprenant·e·s posent des questions, résolvent des problèmes, créent, collaborent et prennent des décisions. Cela les aide à explorer à la fois les possibilités associées à l'IA et les raisons pour lesquelles les forces humaines prennent de plus en plus de valeur à mesure que l'automatisation progresse.
L'équité est tout aussi fondamentale. Chaque apprenant·e devrait avoir la possibilité de développer sa littératie en IA, peu importe la géographie, la langue, la culture, l'identité ou les besoins d'apprentissage. Le Cadre met l'accent sur des milieux d'apprentissage inclusifs, un accès équitable, le bien-être, la vie privée et la sécurité des apprenant·e·s, y compris pour les communautés autochtones, rurales, nordiques, francophones, multilingues et neuro divergentes. Ensemble, ces engagements font en sorte que la littératie en IA demeure centrée sur le développement du plein potentiel humain, et non sur l'adoption de nouvelles technologies pour elles-mêmes.
Pilier 2 : Soutien au personnel enseignant et conditions favorables
Un enseignement solide repose sur des systèmes solides. Le deuxième pilier reconnaît que le personnel enseignant ne peut pas développer la littératie en IA sans les conditions nécessaires à sa réussite. Le perfectionnement professionnel, le temps de collaboration, une infrastructure fiable, des orientations claires et des ressources adéquates constituent des bases essentielles à une mise en œuvre responsable.
Le Cadre reconnaît le personnel enseignant comme des professionnel·le·s dont l'expertise et le jugement demeurent essentiels. L'IA peut contribuer à la planification ou à des tâches administratives, mais les décisions relatives à l'enseignement, à l'évaluation et à l'apprentissage continuent de relever du personnel enseignant. Renforcer la confiance du personnel enseignant exige également un leadership concerté à l'échelle du système d'éducation. Les ministères, les conseils scolaires, les autorités en éducation autochtone, les programmes de formation à l'enseignement, les chercheur·euse·s, les équipes technologiques et les organismes communautaires ont toutes et tous un rôle à jouer dans la création des conditions propices à une mise en œuvre durable.
L'accent est mis sur le développement des capacités plutôt que sur la course à la plus récente technologie. À mesure que les outils et systèmes d'intelligence artificielle évoluent, l'apprentissage continu tiré de la recherche, de l'expérience en salle de classe et de la collaboration dans l'ensemble de l'écosystème éducatif peut éclairer la mise en œuvre. Une mise en œuvre durable dépend d'un soutien à long terme au personnel enseignant, plutôt que de lui demander de composer seul avec le changement.
Pilier 3 : Éthique et société
Une grande partie du discours public sur l'IA porte sur ce que la technologie peut faire. Le troisième pilier pose une question plus fondamentale : comment l'IA devrait-elle être utilisée, et qui est responsable de ces décisions ? L'approche de Moment numérique reconnaît que la littératie en IA implique également d'examiner les répercussions éthiques, sociales, culturelles, environnementales et économiques des technologies qui façonnent l'information, les possibilités et la participation. Le Cadre encourage la pensée critique à l'égard de l'équité, la responsabilisation, la transparence, de la vie privée et de l'utilisation responsable des données. Ces valeurs doivent également orienter les politiques et la gouvernance.
Bâtir la confiance du public exige transparence et leadership réfléchi. Les familles, le personnel enseignant, les apprenant·e·s et les communautés devraient pouvoir comprendre pourquoi l'IA est utilisée, comment les décisions sont prises et quelles mesures de protection sont mises en place pour préserver la vie privée, la sécurité et le bien-être. Une IA responsable suppose aussi de tenir compte de répercussions plus larges, notamment la durabilité environnementale, l'équité, les droits de la personne et l'intérêt public.
En définitive, la littératie en IA prépare les apprenant·e·s à participer pleinement à une société où l'IA occupe une place croissante. Elle suppose de développer le jugement nécessaire pour interroger les répercussions de l'IA, déterminer à qui elle profite, et participer de façon réfléchie aux décisions concernant son rôle dans nos communautés et notre avenir.
Réunir les principes
Pris ensemble, ces trois piliers expriment la vision de Moment numérique pour la littératie en IA : une vision qui prend racine dans un enseignement d'excellence, qui dépend d'un personnel enseignant bien soutenu, et qui s'appuie sur un leadership éthique et la confiance du public. Ils rappellent un point important : la littératie en IA concerne les personnes, l'apprentissage, les relations, les valeurs et les systèmes qui les entourent, et non la seule technologie.
À mesure que l'intelligence artificielle continue d'évoluer, les questions auxquelles fait face le milieu de l'éducation devront évoluer avec elle. Un ensemble clair de principes peut nous aider à traverser ce changement avec intention, en veillant à ce que les décisions relatives à l'IA demeurent liées à ce qui compte le plus en éducation : créer des expériences d'apprentissage significatives et aider chaque apprenant·e à s'épanouir.
Si ce n'est pas déjà fait, téléchargez le Cadre ici. Nous continuons de le peaufiner grâce à une collaboration et à un dialogue continus, et vos commentaires sont les bienvenus.
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